壓力校驗儀與效驗仿真儀報道，“我不是博客控，而是‘教育問題控’。”在日前舉行的全國教育博客論壇上，一向愛針砭教育時弊的熊丙奇進行了這樣的自我評價，“關注中國教育，推動教育體制改革，把自己對教育改革的觀點寫出來，這是我現(xiàn)在生活和工作的最大興趣。”有著上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長身份的熊丙奇是“網(wǎng)上紅人”， 也是深受媒體喜歡的教育明星。目前，熊丙奇的騰訊博客的點擊量超過2000萬次，新浪博客的點擊量也突破了1400萬次。不過，這樣一個牛人在微博上卻顯得沒有什么作為，更新互動比較少，粉絲量也不多，幾個網(wǎng)站的微博粉絲加起來只有50萬。熊丙奇的微博主要是關聯(lián)微博，即博客發(fā)表后根據(jù)設置自動生成的微博。

此次參加由語文出版社、山東世紀金榜集團共同舉辦的教育博客論壇，微博雖然受眾面廣，但在很多方面是受限制的，比如只能輸入140個字，很難說清一件事的來龍去脈。而且，微博很多時候呈現(xiàn)的信息是比較零碎的，不能全面地反映問題。“我主要關注教育方面的話題，倡導說理。教育體制改革、教育去行政化等問題，很難用一兩句話表述清楚，這就需要用較長的文字來表述，而博客沒有字數(shù)的限制，是很好的載體。”熊丙奇說。經(jīng)常關注熊丙奇博客的人也許會有一個很明顯的感受，那就是他的博客內(nèi)容主要是對當前教育制度的批評。對此，熊丙奇自己也贊同，“我的博客比較鮮明的特點就是關注中國的教育問題，提出教育改革的一些方案，表達對教育改革的參與熱情。”但對教育體制的過多批評，也一度引起有關部門的不滿，甚至曾經(jīng)把他列為不受歡迎的人。“2008年時，中國青年報教育版的頭條刊登過一篇文章《熊丙奇劍指中國高校行政化弊端》，這是根據(jù)我的一次發(fā)言寫的報道，當時有關部門對我的話就特別不滿。”熊丙奇回憶道。

壓力校驗儀與效驗仿真儀報道，“但是，在熊丙奇看來，經(jīng)常發(fā)出批評之聲是學者應有的義務，而被批評者能夠聆聽批評、接納批評也是社會進步的表現(xiàn)。正是因為這種進步，2010年4月8日，教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室邀請了11位對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出過意見的社會各界代表舉行座談，對“規(guī)劃綱要”下一步工作提出意見和建議，熊丙奇也在應邀之列。這是他第一次踏進教育部的大門。其實，早在2009年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》制定前，教育部的一位原副部長就曾專程到上海征求熊丙奇的意見。“我們大概談了兩個多小時。我提出了相關建議，包括高考制度改革、教育的去行政化改革意見，還遞交了相關的建議文本。后來，我的大部分意見都被采納和吸收了。”對于政府部門前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，熊丙奇表示，不管怎樣，他都將堅持自己的做法，針對教育問題，不斷地去獻言獻策。“外在條件的改變對我不會產(chǎn)生根本性的改變。”熊丙奇說。

一直寫博文批評中國的教育問題，對此，熊丙奇坦言，“有時壓力還是挺大的，但有壓力才會有動力。要改革教育，也一定要頂住壓力，把壓力化作教育改革的推動力。教育改革是遲早的事，只要方向正確，就大膽前進。”從2005年開博到現(xiàn)在，熊丙奇已經(jīng)寫了2000多篇博文。他每天都發(fā)表1~2篇博文，近年來還有增加的趨勢。“我現(xiàn)在也很困惑，感覺疲憊、厭倦、沮喪，因為很多時候發(fā)現(xiàn)自己是在寫同樣的問題。”熊丙奇感慨道。在熊丙奇看來，一些教育事件，發(fā)生的時間、地點可能不同，但性質(zhì)完全一樣。他評點一些教學事故、學校各種安全問題時，發(fā)現(xiàn)事件大同小異，原因都是一樣的。為此，熊丙奇說，普及教育常識、推進改革的過程是非常艱難的。“必須保持‘說’的狀態(tài)，保持說就是一種力量。”“我能做的就是盡可能地說出來，讓更多的人了解、關注中國的教育問題。”熊丙奇說。他把現(xiàn)在中國的教育問題比作患自閉癥的孩子，需要付出很大的耐心，才能幫助其治愈。